1.- La matemática surge de
la misma necesidad del hombre.
2.-Señalar los problemas
abiertos de cada época, su evolución, situación en la que se encuentran
actualmente.
3.-Apuntar las conexiones
históricas de la matemática con otras ciencias, en cuya interacción han surgido
tradicionalmente gran cantidad de ideas importantes.
4.-Reflexione sobre su
propio proceso de pensamiento a fin de mejorarlo conscientemente.
5.-Se prepare así para otros
problemas de la ciencia y, posiblemente, de su vida cotidiana.
6.- Se prepare para los
nuevos retos de la tecnología y de la ciencia.
7.-Proporciona la
posibilidad de un gran enriquecimiento, al permitirnos percibir las distintas
formas de afrontar una misma situación-problema.
8.-Busca de estrategias
posibles.
9.-Presenta la matemática
como vivencia: descubrimientos y reflexiones.
10.- Procura un aprendizaje
progresivo, divertido, creativo, formativo.
11.-Promover la
investigación.
12.-La matemática requiere
ofrecer experiencias que estimulen la curiosidad de los estudiantes y
construyan confianza en la investigación, la solución de los problemas y la
comunicación.
13.-A través de las
experiencias y materiales concretos ofrecen las bases para entender conceptos y
construir significado. Los estudiantes deben tratar de crear su propia forma de
interpretar una idea, relacionarla son su propia experiencia de vida.
14.-Forma un espíritu
científico (observar, organizar datos, planificar, analizar, etc).
15.-Las matemáticas pueden
verse sobre las formas del espacio y las relaciones cuantitativas del mundo.
16.-Evidenciar el carácter
multivariado o multidimensional en la Enseñanza-Aprendizaje de la Matemática.
17.-Investigar las
actividades productivas de las personas en contextos específicos.
18.-Las teorías de la
Educación Matemática, se encuentran abierta y atenta a los cambios.
19.-La aplicación de las
teorías de conocimiento matemáticos colisiona con las practicas educativas.
20.-Integrar metodología y
contenido en el tratamiento de áreas curriculares.
